Monismo y Dualismo.

Partiendo de que todos, o al menos los que me leen, saben que es el dualismo y el monismo procuraré ir lo más directamente posible a mi opinión.
Repito que es eso, una opinión, porque con este tema las diferentes teorías están consideradas precisamente así, como teorías, opiniones, con el derecho a que cada uno particularmente tenga la libertada creer en la que más le agrade.

Yo apoyo el modelo monista pues pienso, gracias a mi cerebro, que solo constamos de lo físico, que nosotros el ser humano somos cuerpos no dotados de alma, básicamente porque no creo en la existencia de esta.

¿Que es el alma? es aquello invisible, que no es sustancia extensa y que sirve para diferenciarnos de los animales. No, lo que nos diferencia de los animales es claramente nuestro cerebro más evolucionado con respecto a ellos. El cerebro es el responsable de nuestros sentimientos, de nuestros pensamientos, y de que de echo nos estemos planteando la existencia del alma o simplemente de que yo esté escribiendo en este momento. No, yo no no creo en el alma, no sé si es que la asignatura de biología me tiene engañada pero de ella descubrí el asombroso poder que tiene nuestro cerebro, nuestro sistema nervioso, en definitiva nuestro cuerpo.
También tengo en cuenta la plasticidad del cerebro y por ende su capacidad de adaptación y aprendizaje según el individuo, pues para mí si es verdad que influye.

Concretando más dentro del monismo, los emergentistas mantienen que la complejidad de los procesos mentales no se pueden explicar sin más reduciéndolos a sus reacciones físico-químicas. No me disgusta respaldar esta idea porque es cierto que de momento no se ha demostrado que nuestros cerebros puedan ser transpasados a otro cuerpo o maquina, ni se han creado seres humanos únicamente mezclando sus elementos químicos aunque ciertamente la ciencia es desconcertante pues es puro avance, así que hasta entonces (si llega a surgir ese entonces)  !emergentismo al poder¡

Pedagogía

Un alumno falla como estudiante, esto es debido a su poca disposición o a un mal profesor.Sea como sea aquí hay detectado un problema. Este se puede solventar aumentando el interés de nuestro alumno mediante varios métodos de enseñanza o técnicas para la captación de atención de este por parte del profesor, así mejoramos tanto al profesor como al alumno. 

Ante todo en lo primero que hay que fijarse es en la edad de nuestro estudiante, pues está claro que no enseñaremos igual a un adulto que a un infante.

Si se trata de un niño es muy buena idea instruirlo mediante lo visual, que él lo pueda tocar, sentir y así poder entender más fácilmente de lo que estas hablando,pues ellos carecen de una inteligencia lógico-concreta.

Aprovechando sus reciente adquisición de símbolos mentales, también podemos usar ruidos graciosos y/o dibujos para la permanentemente atención del pequeño que es algo ya bastante laborioso de lograr. Un último método a usar es el conductismo en el que se aprende con la relación ensayo-recompensa, que aunque para mí suene un poco basto y más propio de animales, es útil usarlo alguna que otra vez para que se sienta recompensado ante un buen comportamiento y que así lo repita.

Tratándose de los ya no tan niños se podría usar el constructivismo, ya que nuestra mente "ha mejorado" y obtenido nuevas capacidades como la posible realización de operaciones mentales más complejas. Este método ayudará o motivará al alumno a crear sus propios procedimientos para resolver las cosas, algo totalmente contrario al aprendizaje por imitación más propio de niños.

Para llevar el constructivismo a cabo se ha de enseñar teniendo muy en cuenta la dinámica; esto significa que no ha de ser una clase aburrida y repetitiva, tiene que existir la interacción alumno-profesor y ser unas clases divertidas que no se basen solo en recitar lo que se debe aprender. 

Aunque suene absurdo o pueril también podemos recurrir a técnicas empleadas anteriormente en el apartado de la educación para niños, pues da la casualidad de que tampoco es mala idea valernos de los dibujos o esquemas. Puesto que, aunque no seamos niños, viene bien despertar nuestra atención de vez en cuando y además posteriormente nos ayudaran a relacionar los conceptos estudiados con mayor velocidad y hacer que se queden más fácilmente en nuestra mente.

A si que dibujos, interacciones, la no reiteración de las clases y la dinámica sean bienvenidas.

¡Enorabuena! ya hemos mejorado a nuestro profesor, pero por mucho que queramos si el alumno no pone de su parte esto es inservible y nuestro tiempo habrá sido malgastado.

Felicidad frente a pensamiento.

Lo primero de todo la felicidad es ese estado de ánimo de satisfacción y alegría que todos conocemos o hemos experimentado alguna vez. Eso como definición, ahora quiero enlazar esta idea con el pensamiento racional y el mito y ver que relación hay entre todos estos términos.

Opino, yendo directamente al grano, que es más feliz el que satisface su curiosidad innata y necesidad de saber por medio del mito, lo que hoy en día es comparable a la religión. Esto sucede puesto que  estas personas ocurra lo que ocurra siempre tienen fe, curiosa palabra, ese algo, esa esperanza que les hace permanecer felices.
Sin embargo el pensamiento racional se aleja más de la felicidad porque gracias a este razonamiento conocerás gran parte del mundo, para bien o para mal, privándote así de la inocencia , que para mí esta es la palabra estrella de mi redacción pues está muy cercana al término felicidad, si no me cree le plantearé una pregunta ¿Por qué los niños son más felices que los adultos? puede ser la inocencia, tampoco quiero ponerme prepotente en mi opinión. Pero me asalta otra duda (sí, otra más lo siento) dícese que el pensamiento racional es progresivo ¿Significa eso que cada vez seremos más infelices?

El pensamiento racional no lo es todo, simplemente obstaculiza nuestra felicidad más que ampliarla mientras que ocurre el caso contrario en el tema mito/religión que sube nuestras expectativas de la vida y por ende aumenta nuestra felicidad.
Para finalizar mencionar la célebre frase de Kant que viene muy al caso: Sapere Aude (atrévete a pensar) algo que a veces nos resulta un tanto incómodo.

¿Por qué estudio?

No es una pregunta nueva para mí pues siempre se me ha pasado por la cabeza alguna que otra vez, y ¿Cómo no me la iba a plantear?
Esta pregunta supongo que podrá responderse de varias formas dependiendo del motivo que mueve a cada uno a llevar a cabo esta etapa de su vida de domingos en casa memorizando una lección, de tardes realizando trabajos, de mañanas madrugadoras frente a una pizarra etc
¿Podría ser una respuesta que estudiamos porque en el fondo la vida se basa en preparación, trabajo, cotización y jubilación o pre-jubilación? Es un tanto fría esta respuesta pero yo pienso que si estudiamos es más por su uso pragmático, palabra amablemente explicada con cautela por nuestro apuesto profesor de filosofía, porque a cambio de esta dedicación a la sabiduría a la que nos hemos expuesto libremente, o eso creo, queremos obtener su recompensa que o bien puede ser asegurarnos un futuro laboral del que poder vivir u obtener unos conocimientos por los cuales nos enfrentaremos a la vida diaria.
Con estos conocimientos supuestamente adquiridos tras años de estudio pretendemos también poner algo de aporte a la sociedad porque otra pregunta que me planteo es ¿Si dejáramos de estudiar como seguiría adelante la humanidad? Estaría compuesta por miles de millones de personas a cual más necia que aumentaría en ineptitud según vayan surgiendo las próximas generaciones, se perdería todo el sistema de organización que nos convierte en una civilización y quién sabe si acabaríamos retrocediendo y viviendo cual cavernicolas en el caso más drástico.

En fin siento mucho no poder dar una respuesta más clara, a lo que yo pensé que me resultaría más fácil de ofrecer, en vez de haber aportado estas ideas sueltas de cual es el motivo por el cual estoy estudiando. Así que intentaré dar una respuesta más o menos definitiva:
Estudiamos porque es nuestro derecho como ciudadanos, y nuestro deber como personas medianamente consciente de lo que es el mundo, estudiamos para seguir manteniendo las bases de nuestra sociedad, estudiamos de manera especulativa por el placer o curiosiodad del por qué de las cosas y de manera pragmática para obtener un futuro, estudiamos porque estudiar forma parte de nuestras vidas ya, tal vez ese era el motivo por el que no nos parábamos a pensar detenidamente en el por qué.

Independencia de Cataluña sí o no.

Para empezar mi modesta opinión sobre el tema, quería antes sincerarme y advertir que mis conocimientos sobre este tema en particular no son especialmente altos.

Lo primero que debería plantearme es de donde surge este nacionalismo por parte de Cataluña. Sé que estoy poco informada, pero al menos no desconozco que este deseo de independentismo proviene de antes, no es nuevo. Si es verdad que aunque provenga de antes, ha habido momentos de mayor incapíe y resaltación de este deseo reflejada en los medios, pero que estos no estén todos los días hablando de ello no significa que el problema haya desaparecido, está ahí persistente y no creo que se arregle en un periodo corto de tiempo.

Precisamente ahora nos encontramos en un momento económico difícil que hace más compleja la fijación en este problema, pues cada vez surgen más y más dilemas en España. Aunque el gobierno intente acaparar todos, es cierto que lo vuelve una tarea más ardua. Sin embargo, algunos catalanes ven esta situación como motivo de incremento de su descontento a formar parte de España. Ellos se ven como una gran aportación a este país con gran nivel cultural, industrial y turístico  mientras consideran a España como un lastre que frena su crecimiento.

Como puedo observar existen dos formas de ver el conflicto bastante aceptadas, y que si puedo estar segura totalmente de algo, es de que la única forma de resolverlo es mediante un referéndum. Ahora bien, ¿Nacional o regional? Por mi parte está claro que ha de ser nacional, esta decisión influye a ambas partes.

Estas partes se complementan, supongo que se podría comparar con el trabajo en equipo que o bien se ayudan mutuamente o por el contrario se pueden entorpecer pero en el que cada uno ha de poner su aporte y estar abierto a esta colaboración colectiva.

Solo tengo claro que la manera de solucionar la disyuntiva es mediante un referéndum nacional y para acabar quería poner una frase final: la unión hace la fuerza.